TELECONFERÊNCIAS • TV A CABO • GRADE • SINOPSE • PARTICIPANTES	á

A formação do novo profissional de engenharia A demanda por programas de qualidade e baratos tem levado educadores a melhorar o ensino, pesquisa e serviços. Os estudos mais recentes sobre o ensino de engenharia são: ensino em engenharia - sistema adaptativo: as sugestões foram por auto avaliação, para corrigir desequilíbrios em sistemas de incentivos, melhorando os métodos de ensino e para contemplar no currículo a expansão das interações benéficas; ensino de engenharia para o mundo em mudanças: toda a escola de engenharia deve identificar a quem serve e estabelecer o relacionamento estratégico com o futuro. Neste sistema recomendam-se revisões periódicas dos programas, incluindo-se a participação da indústria. Analisar os estímulos aos professores em seus programas de longo prazo. Os currículos de engenharia devem ser reexaminados com uma visão do futuro e entrosando a colaboração entre os alunos, professores, pesquisadores, tendo em vista que a engenharia é global. Os principais requisitos são: pontualidade, melhora contínua, ética e entendimento do impacto social, econômico e ambiental das decisões da engenharia. A atual visão da sociedade americana para o ensino de engenharia sugere que as escolas devem ter uma visão e uma missão: promover prêmios aos docentes que reverem seus currículos; estimular intercâmbios e pesquisas; criar, integrar, transferir e aplicar conhecimento de engenharia, com qualidade; adotar formas de exceder as expectativas dos clientes (experiência e melhora no ensino); identificar o que seria um bom currículo e qual o melhor tempo de graduação são pontos chaves para a maior eficiência do estudante; recrutar bom estudantes para que sejam bem sucedidos. O bom estudante deve possuir habilidades sociais e extracurriculares, precisa ajustar-se a um ambiente global, desenvolver um raciocínio em alto nível de pensar em áreas teóricas e a entender a prática de métodos de avaliação e projeto. Além de ter habilidades interpessoais de abordagem em grupo, para a educação total. O modelo da Universidade de Wisconsin para melhora da instituição incluí: programa de melhoria de ensino; criar aprendizado colaborativo; avaliação do aprendizado; avaliação de disseminação. Este processo ajuda a observar que aprender é fazer conexões. Os objetivos são planejar, implementar, avaliar e discutir mudanças em sala de aula, orientar e observar. No Brasil também se colocam questões sobre: como será a universidade do futuro? como preparar os alunos para a nova realidade profissional? A Escola Politécnica da Universidade de São Paulo criou em 1991 um projeto de revisão da escola desde a sua fundação até as necessidades de preparar-se para responder aos desafios que o futuro trás como perspectiva. A preocupação atual é o grande desafio da preparação de recursos humanos para atender ao novo paradigma da indústria. A Comissão de Modernização Curricular, além de estudar toda a história de fundação e constituição da Escola Politécnica, contou com a participação de todos os seus departamentos, como também visitou 51 universidades no exterior. A principal conclusão foi a necessidade de se saber que profissional deseja-se formar, qual conhecimento estes profissionais devem adquirir na sua formação. A educação é um processo contínuo. Ao final das análises de todos os pontos estudados ficou definido que tipo de profissional a POLI deveria formar. Ao final do curso, o estudante deverá ter adquirido: sólida formação científica, adequada formação em técnicas da engenharia, capacidade de interpretação dos fatos da natureza e das organizações, habilidade para enfrentar situações novas com iniciativa e criatividade, capacidade de atualização, consciência de ser um agente da evolução econômica e social. Concluiu-se também que não há um currículo para as escolas de engenharia, tendo em vista que os avanços tecnológicos são muito rápidos e praticamente tudo está informatizado. Há necessidade de articulações e planejamentos entre os diferentes graus de ensino. A nova reforma curricular pressupõe o uso e a utilização de recursos disponíveis no mercado do país e do mundo, através dos recursos de rede, de Internet, os quais irão produzir uma grande revolução, ainda maior que a própria imprensa. No contexto mundial, o país importa tecnologia: equipamentos fabricados aqui (automóveis, computadores etc.) são fabricados a partir de projetos desenvolvidos no exterior. Então o Brasil precisa de engenheiros de produção de manufatura de manutenção (mais do que de projetos de desenvolvimentos e de pesquisa). A Escola Politécnica da Universidade de São Paulo deve formar engenheiros para atuarem em projetos atuais e também preparar pesquisadores para serem gerentes, projetistas com visão ampla. O conferencista John Bollinger Veja um perfil de John Bollinger.

Voltar