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Pós graduação e pesquisa na engenharia A história do pós graduação e o seu papel na Engenharia, no ensino e na pesquisa é de sucesso no Brasil. A Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior - CAPES, criada há 45 anos pelo Prof. Anísio Teixeira, está em plena vigência. Há trinta anos houve o parecer Newton Sucupira que estabeleceu as diretrizes. Mais tarde se implantou a avaliação, que hoje completa vinte anos de trabalho constante de acompanhamento e controle. A engenharia é fundamental para qualquer país que queira ter um papel importante no contexto econômico atual. Qualquer produto colocado a disposição da sociedade foi "engenheirado". A engenharia une o conhecimento científico e tecnológico e os transforma em produto. E ainda há que se fazer bem o produto. A globalização traz exigências como as de fazer rapidamente e o mais barato possível com a maior qualidade. O papel do pós nesse esforço por fazer uma boa engenharia é crucial e é enorme a responsabilidade dos professores que formam engenheiros, além de mestres e professores. O tamanho do pós na engenharia também é relevante. São 124 programas, em todas as áreas, exclusive a agrícola e a de alimentos. O que diferencia o pós em engenharia das demais é o fato de estar ligado à indústria, que é a essência da engenharia. Mas ainda se batalha para vencer as obstruções e para sistematizar mecanismos de interação. A partir das experiências e das necessidades da indústria, está-se buscando na CAPES a agilização do mestrado, e, em 95, uma comissão presidida pelo Prof. Abílio Baeta Neves elaborou documento que resultou na Resolução n.º 01/95, que abre nova perspectiva para o pós-graduação na área da engenharia. O mestrado não precisa servir apenas como etapa preliminar ao doutorado. Pode ser também um grau terminal, visando formar profissionais capazes de elaborar novas técnicas e processos tendo em vista as necessidades de desenvolvimento. Então, estabeleceu-se algumas normas para os cursos. Pode-se associar professores de notório saber que possam contribuir. É necessário também que a grade curricular atenda às necessidades e seja compatível com um tempo de titulação mínimo de um ano. O estudante deve apresentar trabalho final que demonstre domínio do objeto de estudo e capacidade de expressar-se lucidamente sobre ele. Deve haver flexibilidade no trabalho final. É importante o graduando poder construir um modelo no lugar da dissertação. O curso deverá procurar o autofinanciamento, devendo ser estimuladas as iniciativas de convênios com vistas ao patrocínio. O pós-graduação tem tudo a ver com ensino e pesquisa. O grande problema é a transmissão do conhecimento para completar o aluno e atender o caráter profissional. O mestrado normal tem como objeto a geração de conhecimento. Desenvolver raciocínio crítico, dirigido ao ensino, mas diretamente relacionado com a empresa. O motivo da procura por cursos de mestrado continua sendo para aprofundar conhecimentos. Uma segunda razão é a valorização do título de mestre pelas empresas. Outra é a velocidade e complexidade com que o desenvolvimento tecnológico se processa. Em muitos casos, não basta a atualização de conhecimentos. É necessário um aprofundamento e uma reciclagem que exigem do profissional um alto grau de envolvimento. Na Escola Politécnica da Universidade de São Paulo - EPUSP, o programa de mestrado, criado no final da década de 60, tem apresentado um resultado positivo, e, ao longo desse período, foram introduzidas importantes modificações. Como resultado tem havido o crescimento extraordinário nas titulações, e a escola tem sido procurada por outras instituições para desenvolver programas similares de mestrado. O pós tem uma dinâmica própria, em que a pesquisa é sumamente importante. Isso se deve às mudanças na base do ensino de pós. Racionalizando o tempo, no lugar de transcorrer num semestre, passou a ser em três quadrimestres no período de um ano, dando maior tempo para o graduando se dedicar à pesquisa e ao estudo das disciplinas necessárias. Foi restringido o grau de abrangência das dissertações para que possam ser feitas em menos tempo, sem prejuízo do nível do trabalho. A nova estruturação deu outra dinâmica aos cursos, atendendo melhor aos docentes e outros profissionais, mas nem todos os problemas foram resolvidos. Um dos grandes desafios é o do tempo médio de titulação. A média da EPUSP continua acima dos padrões da CAPES. O curso de mestrado tem sido procurado para dar atendimento às empresas e instituições obrigadas a profundas transformações com o acirramento da competição. Muitas empresas como a PETROBRAS, Vale do Rio Doce, General Motors e Villares desenvolvem parcerias com as universidades para satisfazer a necessidade de profissionais de alto nível. Leia o artigo de Luiz Valcov Loureiro. Leia o artigo de Israel Brunstein. Os conferencistas Luiz Valcov Loureiro e Israel Brunstein Veja um perfil de Luiz Valcov Loureiro. Veja um perfil de Israel Brunstein.

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